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- Convenor:
-
Fernando Florêncio
(Universidade de Coimbra)
- Location:
- Auditório AA, AAUTAD (Map 27)
- Start time:
- 11 September, 2013 at
Time zone: Europe/Lisbon
- Session slots:
- 3
Short Abstract:
O objectivo deste painel, tematicamente diversificado, será o de proporcionar uma oportunidade para os autores apresentarem os resultados de suas investigações, relacionando-as com as restantes comunicações e com a antropologia contemporânea.
Long Abstract:
Este painel pretende constituir uma oportunidade para os autores apresentarem os resultados de suas investigações, relacionando-as com as restantes comunicações e com a antropologia contemporânea no seu conjunto. Neste sentido, o painel corresponde ao objectivo mais geral do Congresso: o de exemplificar o carácter polifónico da antropologia contemporânea, fazendo ressaltar, para além das especializações e das ênfases particulares de cada área disciplinar, a unidade (ou o conjunto de "semelhanças de família", como diria Needham) que caracteriza a nossa disciplina no seu conjunto.
Accepted papers:
Session 1Darci Secchi (Universidade Federal de Mato Grosso) Aline Oliveira (Universidade Federal de Mato Grosso)
Paper short abstract:
A escolarização de indígena no Brasil já esteve vinculada a diversas agências governamentais, religiosas e educacionais. O que se discute atualmente são estratégias para transformar essa instituição nascida da colonialidade em instrumento de defesa da autodeterminação dos Povos Ameríndios.
Paper long abstract:
As sociedades indígenas brasileiras mantêm diferentes vínculos educacionais (escolares ou não) com agências governamentais, missões religiosas e outras organizações da sociedade. Em Mato Grosso, o processo de escolarização indígena foi deflagrado no início do século XX pelo Serviço de Proteção aos Índios implantado e, posteriormente, expandido pelas missões católicas salesianas e jesuíticas e por missionários protestantes de diversas confissões. Com o advento da Constituição Federal de 1988, as prefeituras municipais e a Secretaria de Estado de Educação ampliaram a atuação nas aldeias, contrataram professores e ‘democratizaram’ o acesso escolar a quase todas as comunidades indígenas do estado. O que se discute atualmente são estratégias para transformar essa instituição nascida da colonialidade em instrumento de defesa dos interesses das necessidades das populações Ameríndias. Dentre as principais iniciativas elaboradas pelo Conselho de Educação Escolar Indígena e implementadas pelo poder público, destacamos: a) a formação em nível superior de quase mil professores indígenas de diferentes etnias, para atuarem como docentes nas escolas das aldeias e, b) a elaboração coletiva dos projetos políticos e pedagógicos e das orientações curriculares para todos os anos ou séries escolares. Um dos aspectos ainda não equacionado até o momento diz respeito à qualidade da intervenção do poder público no quotidiano escolar. Depois de tantos anos de colonialidade, a simples ausência do poder público parece, igualmente, não ser recomendada. Há que se redefinir a participação das comunidades, do poder público e dos docentes em outras bases. Há que se reinventar a Escola Indígena.
Natalia Lledo Carceller-Maicas (Universitat Rovira i Virgili)
Paper short abstract:
Los jóvenes son los que menos usan los servicios de salud para tratar malestares depresivos/ansiosos, a pesar de la prevalencia. Para mejorar la accesibilidad y atención de este colectivo se realizó en Catalunya un proyecto de investigación participativo con profesionales de salud mental y jóvenes.
Paper long abstract:
Los problemas de salud mental son prevalentes entre adolescentes y jóvenes, especialmente los trastornos y malestares subclínicos del espectro depresivo y ansioso. Se calcula que la prevalencia es 14,3% en trastornos depresivos y 31,9% en trastornos ansiosos. Sin embargo, los jóvenes son el grupo de edad que menos utilizan los servicios de salud pública por este motivo. Con el objetivo de mejorar la accesibilidad y atención a este colectivo desarrollamos el proyecto: "The emotional distress of adolescents: lifestyles, mental health and lay strategies used in managing adversity" que supuso entrevistar 105 jóvenes residentes en Catalunya reclutados de una muestra longitudinal previa. Esta submuestra estuvo formada por: 1) un grupo de participantes con diagnóstico de depresión/ansiedad previo, 2) un grupo que expresó malestar auto-percibido de tipo depresivo/ansioso pero sin diagnóstico y 3) un grupo control. Las entrevistas, de tipo cualitativo, tenían el objetivo de explorar los explanatory models, los motivos de non-help-seeking, y las strategies of self-care. Posteriormente realizamos 4 focus groups (3 con jóvenes y 1 con profesionales de la salud mental) para triangular los resultados de las entrevistas cualitativas y creamos un grupo de trabajo mixto de profesionales y jóvenes para elaborar una guía de buenas prácticas la cual combina el saber lego y el saber profesional sobre la descripción de las causas de non-help-seeking, así como recomendaciones de atención desarrolladas desde un modelo participativo en salud mental, que tiene en cuenta en su construcción el conjunto de subjetividades.