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La propuesta debate sobre sus representaciones sociales de la problemática ambiental en estudiantes universitarios que muestra un limitado análisis respecto a su complejidad y consecuencias, expresan tristeza y coraje cuando se refieren a ella, y un pesimismo sobre las perspectivas de futuro.

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El contexto ambiental adverso, donde el problema del cambio climático es un gran desafío, obliga a definir nuevos acercamientos a los procesos de formación profesional de los estudiantes en la universidad, con el fin de comprender las formas en que conciben, reflexiona y actúan frente a la problemática ambiental.

Esta propuesta comparte los resultados de una investigación educativa en el contexto mexicano que involucró a estudiantes sobre sus representaciones sociales de la problemática ambiental, donde se muestra escasa elaboración y limitado análisis respecto a su complejidad y sobre sus negativas consecuencias, al tiempo que expresan tristeza, coraje y enojo cuando se refieren a ella, y un pesimismo sobre las perspectivas de futuro.

Un análisis en esta dirección nos conduce a definir nuevos escenarios de trabajo, ámbitos y niveles que impulsen procesos educativos que apoyen al sujeto de la educación en la construcción de renovados conocimientos, información, experiencias y habilidades para atender los retos socioambientales, porque de lo contrario, seguirá siendo más parte del problema que de la solución. Al tiempo que nos sitúa en el incesante debate de cómo formar un nuevo profesionista universitario que brinde respuestas de mayor nivel de integralidad ante este tipo de adversidades, donde una articulación entre los objetivos pedagógicos de la formación universitaria y la ecología política, es imprescindible para dinamizar otras reflexiones que dibujen una perspectiva general sobre la responsabilidad de cómo formar un nuevo profesionista universitario en relación con lo ambiental en este momento histórico.