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Accepted Paper
Paper long abstract
With the largest number of Japanese language learners per capita in the European Union, Ireland has a strong tradition of teaching Japanese. In 1986, Dublin City University started teaching the language at higher education, shortly followed by the University of Limerick in 1990. At present, five out of seven universities offer Japanese either as a core or extracurricular subject. At post-primary level, Japanese was introduced as a curricular subject in 2000 and is expected to undergo reform in 2029. At primary level, alongside other modern foreign languages, Japanese started to be taught as a sampler module in some schools in 2021 as part of the programme “Say Yes to Languages”. In the wider context, the teaching and learning of modern foreign languages, including Japanese, has been a key priority for the Irish Government since 2017, when Languages Connect, Ireland’s Strategy for Foreign Languages in Education, was implemented. As this strategy ends in 2026, and with some areas yet to be sufficiently addressed (e.g. a shortage of qualified teachers and a lack of language diversification in schools), a new strategy is under development.
This project combines archival research and semi-structured interviews (n=40) with primary and post-primary teachers, lecturers and other key stakeholders such as diplomats involved in Ireland-Japan relations to plot the trajectory of Japanese Language Education in Ireland, from its introduction to the present day. Its other goal is to ascertain the current strengths and challenges and to develop tangible solutions to enhance the provision of Japanese language education in Ireland. The results serve to inform the new foreign language policy, with a focus on Japanese language education in Ireland, for which we provide some recommendations, including better support systems for teachers, initiatives for teacher development and increased opportunities for exchange.
(Word count for the Body part: 312 words)
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References
国際交流基金（2026）『海外の日本語教育の調査―２０２４年度 が海外日本語教育機関調査より』国際交流基金．
Department of Education and Youth (2017) Languages Connect: Ireland’s strategy for foreign languages in education 2017-2026. Retrieved on April 15, 2026, from https://www.gov.ie/en/department-of-education/publications/languages-connect-irelands-strategy-for-foreign-languages-in-education-2017-2026/
| Abstract in Japanese (if needed): | アイルランド日本語教育における現状と課題 エリカ・マルセット（リムリック大学） ポール・フィン（リムリック大学） 国際交流基金の２０２４年度海外日本語教育機関調査によると、アイルランドは、欧州連合の中で、人口１０万人につき一人あたりの日本語学習者数が最も多く、根強い日本語教育の伝統を守っている。１９８６年にダブリンシティ大学で日本語教育が開始され、１９９０年にリムリック大学で日本語教育も導入された。現在では、アイルランドの国立大学７校のうち、五校が必須または選択モジュールとして日本語を提供している。中等教育では、日本語は２０００年にカリキュラム上の学習言語として導入され、２０２９年には大きな改革が予定されている。なお、2021年から「Say Yes to Languages」というプログラムとしては、他の現代言語と共に日本語教育もいくつかの小学校で試行モジュールとして導入されている。 より幅広い文脈では、日本語教育を含む現代外国語の教育は、2017年に「Languages Connect（アイルランド外国語教育国家戦略）」が導入されて以来、アイルランド政府の重要課題の一つとなっている。 本戦略は2026年に終了する予定であり、さらに、一部の分野では依然として十分な対応がなされていない課題（例えば、有資格教員の不足や学校における言語の多様化の不足）が残っていることから、新たな戦略が検討されている。 本研究では、アーカイブ資料の調査と、初等・中等教育の教員、大学講師、さらにアイルランドと日本の関係に関わる外交関係者などの主要な関係者（n＝40）への半構造化インタビューを組み合わせた。まず、日本語教育がアイルランドに導入されてから現在に至るまでの発展の軌跡を明らかにする。 また、アイルランドにおける日本語教育の現状の強みと課題を指摘し、その質の向上のため、具体的な提案を行う。研究結果は、日本語教育に焦点を当てつつ、アイルランドの現代外国語教育の新たな戦略を策定するための参考となる資料であり、教員の支援体制と成長や交流の機会の拡大など、いくつかの提案を示すものである。 （ここまでで793字） ________________________________________________________________ 参考文献 国際交流基金（2026）『海外の日本語教育の調査―２０２４年度 が海外日本語教育機関調査より』国際交流基金． Department of Education and Youth (2017) Languages Connect: Ireland’s strategy for foreign languages in education 2017-2026. Retrieved on April 15, 2026, from https://www.gov.ie/en/department-of-education/publications/languages-connect-irelands-strategy-for-foreign-languages-in-education-2017-2026/ |
Association of Japanese Language Education: 1
Session 9 Sunday 30 August, 2026, -