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Accepted Paper
Paper long abstract
This presentation reports on the development of teaching materials and an evaluation of their effectiveness, with the aim of supporting the stable continuation of optional Japanese courses outside the core curriculum in secondary education in Spain.
Previous research on Japanese language education at the secondary level in Europe includes examples of material development; however, studies focusing on optional courses outside the core curriculum—characterised by limited instructional time and no direct links to examinations or qualifications—remain scarce. Few studies have examined such courses from the perspective of sustainability.
Japanese language education at the secondary level in Spain is still at an early stage and is mainly offered as an optional subject. While this allows flexible implementation, the lack of a unified curriculum, shared materials, and clear teacher requirements, together with limited teaching practice, places a considerable burden on teachers and makes stable course operation difficult.
In response, the presenters developed teaching materials adapted to the local context, focusing on factors affecting course continuity. A questionnaire survey was conducted with teachers who used the materials, examining workload, ease of using the first language, and students’ willingness to continue learning.
The results indicate that the materials reduce teachers’ workload and that visual and audio elements, together with every day-related topic, help stimulate students’ interest. At the same time, variation was observed in evaluations of students’ sense of achievement, and challenges were identified, including the amount of content per unit and the need for more writing activities. The findings also highlight the importance of practical teacher support, such as guidance on lesson procedures and model course designs. Future revisions should incorporate student feedback and further examination of learning outcomes.
This study positions teaching materials not only as tools for supporting teachers but also as a key factor in sustaining optional Japanese courses, offering insights for their introduction and continuation.
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References
大舩ちさと・平川俊助・関根千紘(2025). 「海外の中等教育段階における日本語教育支援策の策定手法に関する一考察―スペインと英国の事例を基に―」『2025年度日本語教育学会春季大会予稿集』, pp.140-145. 日本語教育学会.
国際交流基金(2023). 「スペイン（2023年度）」『日本語教育国・地域別情報』, https://www.jpf.go.jp/j/project/japanese/survey/area/country/2023/spain.pdf（2026年12月1日）
平川俊助・関根千紘（2026）「スペイン中等教育を対象とする日本語教材の開発」『スペイン日本語教師会ジャーナル』2, pp.133-144.
Gobierno de España. (2022). Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Secundaria Obligatoria. Boletín Oficial del Estado, 76, 41004–41178. https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2022-4975（2025年6月15日）
Sangthongsuk, P., Miura, T., Takei, Y., & Takatsuka, N. (2013). Koharu to issho ni nihongo waai 1. TPA Press.
| Abstract in Japanese (if needed): | スペイン中等教育における日本語教材開発の事例 －カリキュラム外の日本語科目運営の支援を目指して- 平川 俊助（国際交流基金マドリード日本文化センター） 欧州における中等日本語教育の先行研究では教材開発の事例は見られるものの、学習時間が短く試験や資格に直結しない、いわゆる「カリキュラム外」の日本語科目に特化した検証は限られており、科目の持続性を視野に入れた事例は多くない。本発表では、スペイン中等教育におけるカリキュラム外の日本語科目を対象に、コースの安定的な継続を目指した教材開発とその効果検証について報告する。 スペインの中等日本語教育は導入初期にあり、選択科目制度のもとで展開されつつあるが、統一的なカリキュラムや教材、教師要件が整備されておらず、授業実践の蓄積も乏しいため、教師の負担や不安が大きく、科目の安定的な運営における課題となっている。 こうした現状を踏まえ、科目の継続に関わる要件に着目した上で、教育環境に適した日本語教材を開発した。その検証として、教材を使用した教師を対象にアンケート調査を実施し、授業準備や運営への負担、母語を活用した運用のしやすさ、学習者の学習継続意欲に関する回答を分析した。 その結果、教材は教師の負担を軽減し、視覚・音声要素および生活に関連したトピックが学習者の関心を喚起したことが確認された。一方で、学習の達成度に関する評価にばらつきが見られ、加えて、1課あたりの学習量や書く活動へのニーズといった課題も指摘された。また、教材の活用状況から、授業の進め方やコースモデルの提示など、教師の活用支援の必要性も明らかとなった。今後は、学習者からのフィードバックや学習効果の検証も取り入れながら、教材の改訂を進めていく必要がある。 本研究は、教材開発を単なる授業支援にとどめず、日本語科目の持続性を支える一要素となることを目指している。欧州の中等教育段階では、日本語が選択科目や課外活動として導入されている地域や未導入の地域も多く、本事例がカリキュラム外における日本語教育の導入および継続に寄与するものと位置づけられる。 ________________________________________________________________ 参考文献 大舩ちさと・平川俊助・関根千紘(2025). 「海外の中等教育段階における日本語教育支援策の策定手法に関する一考察―スペインと英国の事例を基に―」『2025年度日本語教育学会春季大会予稿集』, pp. 140-145. 日本語教育学会. 国際交流基金(2023). 「スペイン（2023年度）」『日本語教育国・地域別情報』, https://www.jpf.go.jp/j/project/japanese/survey/area/country/2023/spain.pdf（2026年12月1日） 平川俊助・関根千紘（2026）「スペイン中等教育を対象とする日本語教材の開発」『スペイン日本語教師会ジャーナル』2, pp.133-144. Gobierno de España. (2022). Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Secundaria Obligatoria. Boletín Oficial del Estado, 76, 41004–41178. https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2022-4975（2025年6月15日） Sangthongsuk, P., Miura, T., Takei, Y., & Takatsuka, N. (2013). Koharu to issho ni nihongo waai 1. TPA Press. |
Association of Japanese Language Education: 1
Session 4 Friday 28 August, 2026, -