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Les pays d’Afrique francophone ont développé leurs systèmed’éducation sur l’enseignement du français alors que les langues nationales continuent d’être utilisées au quotidien. La communication fera état des informations sur les langues telles qu’elles ressortent des données des recensements de 5 pays

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La plupart des pays de l'Afrique francophone ont été conduits à donner une place importante à la langue française. La présence de nombreuses langues dans les nouveaux États indépendants permettait en effet difficilement aux dirigeants de prioriser une langue au détriment d'une autre. Qui plus est, l'absence d'instruments pédagogiques et didactiques concernant ces langues et le peu de ressources disponibles compromettaient la mise en place de programmes de formation s'appuyant sur les langues nationales africaines. A l'exception de certains pays largement monolingues - le Burundi et le Rwanda notamment, mais également les pays du Maghreb - la plupart des pays francophones d'Afrique sub-saharienne ont donc développé leurs structures d'éducation à partir de l'enseignement de la langue française tout en maintenant le français dans les échanges au sein des espaces politiques officiels et des espaces médiatiques. Malgré la place qu'occupe le français dans les communications écrites, les langues nationales continuent d'être largement utilisées dans les échanges quotidiens . Certaines langues nationales semblent d'ailleurs s'imposer dans quelques pays comme le Sénégal et le Mali. Par ailleurs, l'alphabétisation en langues nationales semble faire du sur-place et s'adresse souvent à des populations relativement marginales (populations rurales et souvent plus âgées). La présente communication permettra de faire état des informations sur l'utilisation des langues nationales africaines et l'alphabétisation dans ces langues depuis le milieu des années 1970 ou 1980 et ce, telles qu'elles ressortent des analyses détaillées qu'offrent les données des recensements du Bénin, du Burkina, du Cameroun, du Mali et du Sénégal.